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冀教版数学二下:《认识路线》教案

时间:2014-11-22 21:40来源:未知 作者:admin 点击:
课 题XjlEt.Com 《认识路线》 教学目标 1.认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会生活中处处有数学。 2.通过借助认识路线的活动,进一步发展学生的空间观念,使学生体验到数学与现实生活的密切联系。 教学重 难点

  课 题XjlEt.Com

  《认识路线》

  教学目标

  1.认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会生活中处处有数学。

  2.通过借助认识路线的活动,进一步发展学生的空间观念,使学生体验到数学与现实生活的密切联系。

  教学重

  难点

  认识路线,能解说路线图。

  教学准备

  挂图

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课。

  师:我们学校明天要来一批检查文明城市的大朋友,学校想让我们班的同学带着他们乘坐1路车去动物园,如果你是小导游,你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗?

  二、师生互动,共同探究。

  1.观察主题图。

  (出示挂图)

  师:同学们,从图中你们都看到了什么?

  淘气和笑笑分别从哪里出发?

  2.小组合作交流。

  (1)师:同桌间交流一下,说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线吧。

  (2)师:同学们说得这么高兴,现在谁愿意上台来讲讲呢?最好是边讲边指路线图哦。(可以多请几名学生来说一说)

  (3)师:刚刚你们说得这么好,能不能把它写出来呢?快速翻天课本第24页填一填,比比谁填得最快。(填后再让学生读一读。)

  (4)师:现在我们换一下,来说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。(再请几个学生上台说说)

  (5)师:同学们,你们好好想一想,这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?

  3、试一试。

  师:我们看来一下说一说的前两题,你们先将第(1)和第(2)在小组内交流。

  教师指名让学生上台回答第(1)题。教师指导学生一起数4站,找出哪站下车。

  第(2)题,允许学生有不同的想法,有的学生向前数3站,认为是从光明街上车的,有的学生回答后数3站,认为是从育才路上车的。

  第(3)题,让学生想一想如果自己要坐车,想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?再请学生上台指图说自己怎么坐车的。

  三、阶梯练习,做中巩固。

  1.综合练习。(完成练一练的第1题。)

  指导学生练习时,教师可以让学生自己先说一说,或让学生编著故事说路线,以此激发学生的学习兴趣。

  2.开放练习。(完成练一练的第2题。)

  教师出示挂图,指导学生读题,理解题意。

  首先,教师让学生观察这张图,并且让学生说一说在图中都看到了什么?获得了什么信息?学生仔细观察图后,指名让学生上台说一说。

  第(1)小题,教师让学生读题后,懂得要把自己放在“中心公园”上观察。观察它们分别是中心公园的什么方向。

  第(2)小题,居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路线方向,也可以将路线方向写在纸上。

  教师还可以让学生当回导游,带领游客游览岛上的每个景点。要求导游写出游览的路线,看一看哪一位导游设计的路线图科学,并进行展示。

  四、全课总结:

  今天都学到了哪些数学知识?

  作业设计:

  让学生将自己回家的路线图画在纸上,并且将通过的重要的建筑物在图中标出来。

  个性设计

  教学

  反思

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