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冀教版数学二下:5.5《掷点写数》教案

时间:2014-11-22 21:40来源:未知 作者:admin 点击:
石家庄市西苑小学 李丽霞 教学内容:冀教版《数学》二年级下册第67页。本文来自 教学目标: 1. 经历随机掷点、资助写数和交流的过程。 2. 进一步理解数位的意义,知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。 3. 充分体验所写出的数的大小与自己掷出的点数

  石家庄市西苑小学 李丽霞

  教学内容:冀教版《数学》二年级下册第67页。本文来自

  教学目标:

  1. 经历随机掷点、资助写数和交流的过程。

  2. 进一步理解数位的意义,知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。

  3. 充分体验所写出的数的大小与自己掷出的点数和判断都有关系,增强数学思维和合理判断的能力。

  教学准备:每组一个骰子、每人一张数位顺序表、小黑板写上游戏规则、写有0——9的数字的乒乓球。

  教学方案:

  教学环节

  教学预设

  一、问题情境

  1.教师提出“用2、4、7三个数字组成最大三位数”的要求,学生独立完成后,全班交流,说一说是怎样想的。

  师:同学们,我们来进行一个写数的练习,听要求:用2、4、7三个数字组成一个最大的三位数。

  学生写数,教师巡视,然后交流写的结果。

  师:我看大家写的结果都是742,谁来说一说写数时是怎样想的?

  生:要求用2、4、7三个数字组成一个最大的三位数,就把这三个数字中最大的一个数“7”放在百位,最小的一个数“2”放在个位。

  学生如果还有其他的想法,只要合理就要给予肯定。

  2.提出“掷点写数”的游戏,先让学生认识骰子,再了解游戏规则。

  师:同学们根据给出的三个数字都能按要求写出三位数,(出示骰子),今天我们就用这个小玩具来进行“掷点写数”的游戏。你们见过这个小玩具吗?平时人们都把它叫色子。从桌上拿起色子看一看,它上面都有什么?

  学生观察,了解色子上有1~6的数字。

  师:认识了这个小玩具,再来看一下游戏规则。

  小黑板上出示游戏规则,让学生自己谈一谈。

  师:谁能用自己的话说明一下游戏规则?

  学生交流,理解规则。

  二、自主探索

  教师提出分组活动的要求,让学生尝试根据掷出的点写数。

  师:游戏规则我们已经明白了,下面就请小组同学开始活动吧!在根据掷出点写数的时候,要考虑一下怎样才能写出较大的数,好!先进行一局。

  学生活动,教师巡视,并参与活动。

  三、交流学习

  1.请各组获胜同学说一说自己是怎样想的,怎样写的。给学生充分表达不同想法的机会。

  师:下面我们来请获胜的同学介绍一下自己是怎样写数的。

  请各组获胜同学介绍。本文来自

  生1:第一次掷出来的是5,我觉得这个数就很大了,因为骰子比他大的数只有一个6,所以我把5写在了百位上,第二次掷出来的是个1,因为骰子上没有比他再小的数了,所以我把它写在了个位上,第三次掷出来的是个2,我就把它写在了十位上,我写出来的数字是521。

  生2:第一次掷出来的是1,我把它了个位上,第二次掷出来的是4,虽然比它大的数只有2个,但是我觉得还是很有可能掷出比它大的数的,所以我把它写在了十位上,第三次果然掷出了一个6,我把它写在了百位上,我写出来的数是641。

  2.请失败的同学谈没有获胜的原因。要鼓励学生大胆发言。教师适时进行指导和激励。

  师:听了获胜同学的介绍,其他同学能找出自己没有获胜的原因了吗?谁能勇敢的说一说?

  学生可能会有不同说法,教师随机进行指导。

  生:第一次掷出的是5,我觉得骰子上还有一个6比5大,所以就把5写在了十位上,结果,后面两次掷出的是1和2,所以,我写出数字251。

  师:应该说你的考虑是有一定道理的,但因为掷骰子是谁也无法预知结果的,出现这种情况很正常,不要灰心,一会儿再试。还有谁愿意说一说自己没有获胜的原因?

  生:没有考虑应该放在哪一位上,根据掷出点数的顺序写的,我写的数是512。现在我知道了要先分析一下,再写。

  ……

  3.讨论:怎样写数

  获胜的机会比较大?让学生充分发表自己的意见。

  师;好!失败的同学找到了原因,现在大家讨论一下:怎样写数获胜的机会比较多?

  学生会有不同意见,要引导学生形成共识,如:

  生:骰子掷出后,观察骰子朝上的面上的数字,如果数字较大就把它写在较高的数位上,这样写出的数会比较大。

  生:我有不同看法,在1、2、3、4、5、6中,5是比较大的,可是同学把它写在百位上却没有获胜。

  师:其他同学说说对这个问题的看法?

  生:刚才,我们只做了一局,多玩几局,获胜的机会一定比较大。

  师:我同意刚才××同学的意见。你们说我们写出的数的大小和什么有关系呢?

  师生共同总结出:随机掷出的点数和自己的判断都有关系。

  四、尝试应用

  1.教师提出“继续玩游戏,看谁获胜的次数多”的要求。给学生充分的玩的时间。

  师:好!现在我们继续来玩游戏,看谁获胜的次数比较多。

  学生活动,教师巡视。

  2.请获胜次数较多的介绍自己的经验,要给学生充分的交流时间。

  师:现在请获胜次数较多的同学介绍一下他们获胜的经验。

  学生介绍,教师应给予积极的评价。

  五、拓展游戏

  教师出示写有0~9十个数字的乒乓球和“摸球写数”的要求,师生共同做。教师摸球,学生写数,边写边交流。

  师:同学们“掷点游戏”做完了,接下来我们再来玩一个“摸球游戏”。看老师这个盒子里有几个乒乓球,上面分别写有1、2、3、4、、5、6、7、8、9。现在,老师摸球,每次摸三个球,同学们根据老师摸出的球上的数字,写出三位数,看谁写出的三位数最大。好!现在开始。

  写出一个数,交流一次。

以上内容转自小精灵网(http://www.xjlet.com)

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