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《找规律》第二课时 教学设计

时间:2014-11-22 22:00来源:未知 作者:admin 点击:
教学内容:小精灵儿童网 P61-62页例2及相关练习 教学目标: 1、使学生结合具体情境,能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会计算方法解决问题的最优策略。 3、使学生在探索规律的过程中体会

  教学内容:小精灵儿童网

  P61-62页例2及相关练习

  教学目标:

  1、使学生结合具体情境,能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

  2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会计算方法解决问题的最优策略。

  3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和自信心

  教学重点、难点:

  引导学生采用计算的方法解决问题

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  师:上节课我们研究了一些生活中的规律,这节课我们试着用这些规律来解决一此生活中的实际问题。

  师:兔子是怎样排列的?

  (出示课件,让学生观察,自主交流。)

  生:每3只兔为一组。

  生:每组中有1只灰兔、2只白兔。

  师:18只兔子排成这样的几组?

  学生交流结果。

  生:18只兔刚好排成“这样的6组”。

  师:18只兔中有几只灰兔,几只白兔?

  学生讨论,交流结果。

  生:共有6组,每组有1只灰兔,2只白兔。

  所以灰兔一共有6个1只,1×6=6(只)

  白兔一共有6个2只,2×6=12(只)。

  师:如果有20只兔参加跳高,照这样排列,应该有几只白兔和几只黑兔?

  师:小组内讨论你是怎样想的:一共有几组?余下几只?

  生: 20÷3=6(组)……2(只)

  师:余下的2只是怎样排列的?

  生:按照1灰2白的顺序排列的,所以余下的2只为1只灰兔,1只白兔。

  方法:20÷3=6(组)……2(只) 余下的2只为1只灰兔,1只白兔。

  灰兔:1×6+1=7(只) 白兔:2×6+1=13(只)

  所以20只兔里有13只白兔,7只灰兔。

  师:对!还有不同算法吗?

  生:求白兔还可用这样算:20-7=13(只)

  师:真聪明!表扬!(全班鼓掌表扬)

  师:打开课本P61页第1题,请读题,并思考:棋子是按照什么规律摆放的?

  学生读题。

  生:每4枚棋子一组,每组有3枚黑子,1枚白子。

  师:你能计算出一共有多少枚黑子,多少枚白子吗?

  学生独立计算,交流结果。

  生:26÷4=6(组)……2(枚) 余下的2枚为2枚黑子。

  黑子:3×6+2=20(枚)

  白子:1×6=6(枚)

  所以26枚棋子里有20枚黑子,6枚白子。

  师:真不错!老师有个问题想请同学们帮忙解决,愿意吗?

  生:愿意!(齐答)

  师:是这样的,学校少先队大队部的画廊上沿贴了35块瓷砖,但是老师因为近视,看不清,瓷砖是按什么规律贴的?正方形和长方形的瓷砖各有多少块?

  课件出示课本P61页第2题,让学生观察。

  生:每2块一组,每组有1块正方形瓷砖和1块长方形瓷砖。

  师:35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长方形瓷砖?指名学生板书。

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