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  • 一年级语文教案—语文教案-小学语文第一册汉语拼音复习教案 日期:2013-05-08 13:31:18 点击:69 好评:0

    语文教案-小学语文第一册汉语拼音复习教案小学语文备课用笺(一) l课题 f xl使用课时1l总第 课时l教学目标:掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟记、记诵。l教学重点难点:音节必须紧挨着写。l教学具准备及辅助活动:1、字母卡片、实物投影仪。2、小...

  • 一年级语文教案—语文教案-第二单元 汉语拼音5 日期:2013-05-08 13:29:40 点击:139 好评:0

    语文教案-第二单元 汉语拼音5教案示例 教学重点: 1.学会“gkh”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2.读准“gkh”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。教学难点:准确地拼读三拼音节。第一课...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第一单元汉语拼音3 日期:2013-05-08 13:29:40 点击:64 好评:0

    语文教案-第一册第一单元汉语拼音3教案示例1教学目标1.学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。重点:读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。难点:掌握带调拼读音节。教案示例2教学重...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第二单元 汉语拼音9 日期:2013-05-08 13:29:38 点击:112 好评:0

    语文教案-第一册第二单元 汉语拼音9教案示例教学重点:1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。教学难点:能正确区分声母、韵母和整体认读音节。第一课时教学过程(www.3...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第二单元 汉语拼音7 日期:2013-05-08 13:29:38 点击:107 好评:0

    语文教案-第一册第二单元 汉语拼音7教案示例 教学重点: 1、 学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。2、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节,能读它们的四声。教学难点:区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第一单元汉语拼音4 日期:2013-05-08 13:29:30 点击:145 好评:0

    语文教案-第一册第一单元汉语拼音4教案示例1教学目标1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点:学会 dtnl的音、形。难点:练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学过程(www.3edu....

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第二单元汉语拼音6 日期:2013-05-08 13:29:29 点击:169 好评:0

    语文教案-第一册第二单元汉语拼音6教案示例 教学重点: 1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。2.学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点:“j、q、x”与“”相拼时,“”上两点省略。第一课时教学过程(www.3edu.net):一...

  • 一年级语文教案—语文教案-第一册第二单元 汉语拼音8 日期:2013-05-08 13:29:28 点击:98 好评:0

    语文教案-第一册第二单元 汉语拼音8教案示例教学重点: 1、学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。教学难点:区别声母“zh ch sh r”和整...

  • 一年级语文说课稿  《b p m f》 日期:2013-05-07 17:01:55 点击:56 好评:0

    《b p m f》说课 一、说教材《b、p、m、f》是汉语拼音第3课。本课包括四部分内容。第一部分是情境图。假日里,大家爬上山坡(p)看大佛(f)。一位小朋友要用手摸(m)大佛,爸爸告诉他:喇叭里正广播(b),大佛是文物,不能用手摸。情境图主要用以引出本课要学习的...

  • 一年级语文说课稿  《z c s》说课设计 日期:2013-05-07 17:01:53 点击:190 好评:0

    《z c s》说课设计 一、理念:   当前,在实施新课程标准的背景下,课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限,真正从促进学生的全面发展的角度...

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